为全面贯彻“五育并举”教育方针，落实“双减”政策精神，切实关注学生在真实情境中的能力发展与素养提升，我校于2026年6月25日组织开展了音乐、体育、美术学科期末综合素养测评。本次测评以核心素养为导向、过程性与终结性相结合、兼具趣味性与发展性的综合评价体系，通过丰富多样的实践活动和表现性任务，全面、生动地呈现了学生一学期来的学习收获与成长风采。
音乐教室内，琴声悠悠，歌声朗朗。音乐素养考核注重学生艺术表现力与审美情感的培养，全面考察学生的音乐基础与艺术潜能。孩子们在跃动的音符中感受旋律之美。考核不仅关注技能，更重视学生对音乐的理解与感受。贺老师表示：“我们希望通过多元评价，让每个孩子都能找到属于自己的音乐表达方式，让美育真正融入成长。”
体育考核严格遵循国家学生体质健康标准，涵盖速度、耐力、力量、柔韧、协调等多维度测评。一分钟跳绳场地上，彩绳翻飞，脚尖轻点，孩子们身姿轻盈如燕；跳远测试中，认真跳跃。许多学生在考核后兴奋地表示：“没想到体育测试这么好玩！我以后每天都要练习跳绳。”
美术教室仿佛一片安静的创作海洋，美术考核正在这里进行，空气中弥漫着淡淡的颜料和水彩笔的香气。只听得见画笔摩擦画纸的沙沙声。本次美术考核以“发现身边的美”为主题，鼓励学生观察生活，自由表达。美术测评结合不同年级学生的认知特点与兴趣取向，分设主题，实现以评促学、以美育人。美术老师徐老师在巡视时说：“我们不再简单地看孩子画得像不像，而是关注他们的观察力、想象力和表现力。每个孩子的作品都是独特的，都在诉说着自己的故事。”
此次音体美素养检测，不是一次简单的成果考核，更是今后我校艺体教育的评价驱动，是学校落实“五育融合”的生动缩影。通过分层、多元、趣味的测评方式，全面了解了不同年级学生音体美学科的学习短板与素养优势，为后续优化艺体课堂教学、细化美育体育育人方案、精准开展个性化教学提供了实施依据。