一、项目主题和思路
高校学生工作是落实立德树人根本任务的重要基础，是做好新时代青年工作的关键组成部分，也是促进青年学生健康成长、全面成才的重要支撑。广州城市职业学院“筑梦青春工作室”立足新时期高校育人使命，紧扣学生发展实际与成长需求，积极拓展网络思想政治教育的有效载体与实践路径。工作室以培养“政治坚定、德才兼备、素质全面、模范表率、堪当重任的青年大学生”为宗旨，确立了“学生工作出精品、学工育人有特色”的建设目标，秉持“以小支点撬动大育人”的工作理念，系统构建“制度赋能”“组织引领”“情感唤醒”“协同联动”等做法，创新推行“12345”协同育人模式，结合“三全育人”、“十大育人体系”，着力破解思政教育落地过程中的“最后一公里”问题，推动实现价值引领、成长支持与文化浸润的有机融合与协同增效。
二、实施方法和过程
（一）制度赋能：构建班级治理“数字模板”
工作室深入推行“一班一公约”制度，立足各专业特点与学生发展需求，组织学生共同参与制定《班级文化公约》，将学业规范、行为准则、集体目标等内容融入公约条款。同步创设“班级议事厅”相关沟通平台，围绕班风建设、活动组织、评优评先等议题开展常态化民主议事，鼓励学生通过提案、讨论、表决等形式参与班级决策。
在此过程中，制度从外在约束逐步转化为学生的内在自觉，班级事务由“少数人负责”转向“多数人参与”，形成了“人人有角色、事事可协商”的治理生态。这一机制不仅提升了班级管理的透明度和认同度，也有效增强了学生的集体归属感、责任意识与自我管理能力，为构建和谐有序、富有活力的班集体奠定了制度基础。
（二）组织引领：打造党建引领“精神坐标”
工作室充分发挥省级骨干辅导员工作室的平台优势与引领功能，将党建工作与学生思想政治教育工作深度融合，创新打造“书记院长讲党课”“党建+专业融合”等系列品牌活动。通过邀请学院党政负责人开展专题党课，并结合专业特色开展“党建+社会实践”“党建+创新创业”等融合项目，使党建工作更贴近学生成长实际，更具感染力和实效性。
在常态化党建教育基础上，工作室注重人文关怀与仪式感塑造，通过为学生党员精心设计并赠送“政治生日”贺卡、系统建立党员个人成长档案等温情举措，将以往较为抽象的组织教育转化为可感知、有温度的情感互动。这些做法不仅增强了党员的身份认同和荣誉感，也进一步强化了他们对党组织的归属感与向心力，引导学生党员在日常学习与生活中自觉践行初心使命，切实发挥先锋模范作用。
（三）情感唤醒：建设爱校荣校“记忆锚点”
工作室系统优化学校官方新媒体平台架构，设立“走进广城”“爱与榜样”“学生服务”三大板块，整合信息查询、榜样宣传、生活服务等功能。同时，注重内容创新与技术赋能，面对人工智能技术快速发展的时代趋势，工作室主动把握新媒体传播规律，积极探索“技术+思政”融合路径，依托沉浸式校园视频、智能交互图像等前沿形式，精心打造“光影筑梦”网络文化品牌。围绕学校人文景观与育人场景，工作室创作推出“花海广城”“辞家”“堕”“秋裤校园”“食堂趣味短视频”等轻量化、情感化内容系列短视频、互动图文等内容，通过诗意化的视觉叙事、情感化的镜头语言，生动呈现校园风貌与发展活力。
这些作品以轻盈活泼的传播方式，将校园空间转化为情感载体，有效唤醒学生对学校文化的深度认同与情感共鸣。在传播过程中，不仅强化了学生的归属感和荣誉感，更将爱校荣校教育自然融入日常网络接触中，推动环境育人、情感育人、网络育人三者协同发力，实现了思政教育从“触达”到“触动”的升华。
（四）协同联动：绘就家校社育人“同心圆”
工作室坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”理念，系统构建并深化实施“12345”协同育人模式。该模式以思想引领为中心，以党团建设与学风建设为双轮驱动，建立“学生-宿舍-班级”三级联动网络，整合辅导员、班主任、专任教师及朋辈导师四支队伍力量，推动育人工作全面融入课堂、宿舍、图书馆、食堂及校园公共空间五大场域。
在此基础上，工作室积极拓展协同育人外延，通过建立“智慧家长”沟通档案、开展家庭走访与线上家校共育活动，深化家庭教育支持；同时依托校企合作平台，邀请企业导师参与课程教学、开展职业生涯指导，邀请多家用人单位到校座谈和招聘人才，组织学生参与真实项目锻炼。这些举措有效贯通“家-校-社”育人链路，推动形成目标同向、资源互补、力量互促的育人共同体，实现了育人工作从“单点突破”到“系统赋能”的跨越。
三、主要成效和经验
（一）育人实效持续增强
班级治理机制通过制度共建与民主参与，显著提升了学生的自我管理能力和集体协作意识；党建活动以有温度的组织建设，切实增强了基层组织的凝聚力与引领力；新媒体内容以情感化、视觉化的传播方式，有效激发了学生对学校文化的深层认同与自豪感。
与此同时，家校社联动机制通过整合家庭支持、学校资源与社会平台，进一步拓展了育人工作的空间与载体，推动形成全员参与、全程贯通、全方位覆盖的育人生态系统。在这一格局下，不同育人主体协同发力，多种育人资源有机融合，实现了思政教育从课堂到生活、从校园到社会的有效延伸，全面提升了育人工作的系统性与实效性。
（二）品牌影响逐步扩大
工作室着力打造的“光影筑梦”“一班一公约”“政治生日”等系列活动，已逐步形成具有辨识度的育人品牌体系，在校内外广受关注与好评。其中，“光影筑梦”以视觉叙事传递校园文化，“一班一公约”以民主机制激活班级治理，“政治生日”以仪式感强化党性教育，共同构建起既有情感温度又有育人深度的品牌矩阵。
与此同时，工作室运用AI视频、交互式图文等新媒体形式创作的内容，凭借其创新表达与情感共鸣，在多个平台屡次获得高浏览量、互动率与转发量，有效扩大了学校网络思政的传播声量。这些实践不仅增强了思政工作的时代感与吸引力，也显著提升了学校在网络育人领域的辨识度与社会影响力，为高校思政工作创新提供了可借鉴的传播范例。
（三）模式具备可推广性
广州城市职业学院“筑梦青春工作室”通过“小支点”系统推动育人创新的实践证明，以“制度设计、组织赋能、情感联结、协同联动”并举的育人架构，能够有效破解高校思想政治教育中存在的资源分散、载体单一、参与不足等现实难题。该模式通过构建制度化的班级治理机制、强化组织化的党建引领功能、塑造情感化的文化认同纽带、拓展协同化的家校社育人网络、创新智能化的网络育人平台，系统打通了育人过程中的关键堵点，实现了思政教育从“表层覆盖”到“深层渗透”的结构性转变。
这一探索不仅推动了思政工作方法从传统“单向灌输”向现代“多维共育”的范式转型，更通过构建可操作、可迭代、可延伸的育人载体体系，形成了具有职教特色、贴合青年特点、彰显时代特征的网络思政工作新模式。其实践经验为同类院校在新时代背景下创新网络思政工作体系、提升育人实效提供了系统性强、可复制性高的参考路径，具有一定的示范价值和推广意义。
四、下一步加强和改进的计划
下一步，工作室将在现有实践成果基础上实现系统性深化与提档升级。一是推动思政教育从“活动化”向“课程化”迭代升级，围绕职业教育类型特征，系统梳理“做中学、学中做”的实践经验，分专题开发配套的思政实践资源库和案例集，形成可循环使用的教学资源支撑体系。二是强化大数据技术对思政工作的赋能作用，建立学生思想动态与行为特征的多维画像，精准识别不同年级、不同专业学生的差异化需求，实现教育内容的精准推送与个性化供给，切实提升思政引领的亲和力和转化率。三是将情感认同培育置于更加突出的位置，在实习实训、志愿服务、技能竞赛等关键环节嵌入反思引导和情感共鸣机制，让学生在真实职业场景中自然生成对工匠精神、职业道德的深层认同。四是构建校内外协同育人共同体，主动对接企业、社区和公益组织，建立常态化合作机制，推动思政小课堂与社会大课堂有机衔接。五是完善育人成效的可视化评价体系，探索建立过程性、发展性相结合的评价指标，以评促建、以评促改，确保育人工作持续优化。六是进一步提升网络育人平台的内容供给质量和传播效能，聚焦青年学生信息接受习惯，加强短视频、互动话题等轻量化内容创作，推进线上线下深度融合，形成双向赋能、良性循环的育人生态。通过上述举措，持续擦亮具有高职特质、彰显人文关怀、体现时代温度的“筑梦青春”育人品牌，为新时代高校思政工作高质量发展提供更具示范意义的实践样本。（广州城市职业学院 林静君）