秋风携着桂香叩响校园的门扉，资溪县第一小学的教研沃土上又迎来新的耕耘季。为深化我校“生长教育”办学理念，将 “生长成最好的自己” 的育人目标扎根课堂，以扎实的教研工作筑牢教学质量生命线，9 月 28 日上午，在郑海兰校长、邱金华校长的引领下，资溪县第一小学教科室精心筹备，组织全体学科教研组长、年级备课组长齐聚会议室，召开 2025 年秋季学期教备组首次全体会议。本次会议以 “共研备课强素养，创新作业助生长”为主题，深度融合 “自强厚德 向上生长”的校训精神，通过凝聚集体智慧、创新教研形式，为新学期教学教研工作精准划定 “生长坐标”，力求在教育的田野上播种希望，收获累累硕果。
一、深耕集体备课：以教风为基，筑牢生长教育 “根基”
“集体备课不是简单的教案拼凑，而是基于学生生长需求的智慧共生，更是我们践行以爱育人 敬业善导教风的重要载体。”会议伊始，教科室刘华群主任提纲挈领，明确本学期集体备课需以学校教风为指引，让备课过程成为教师专业成长、学生潜能激发的双重载体，助力师生共同向“最好的自己”迈进。
（一） 建立“三维定标”备课机制
各备课组需严格落实 “定时间、定主题、定生长目标” 要求：每周固定1.5小时集体备课时间，围绕单元教学中的 “生长点”（如低年级语文的 “识字兴趣培养”、中高年级数学的 “逻辑思维进阶”）确定研讨主题，由中心发言人牵头梳理 “知识目标 + 能力目标 + 素养目标” 三维清单，既确保教师以 “敬业善导” 的态度打磨教学细节，也为学生 “用心学习 超越自我” 提供精准的知识与能力支撑。
（二）打造 “跨层共享” 资源生态
为打破年级、学科壁垒，会议倡导建立 “生长型资源库”：低年级语文组可分享 “绘本识字课件”，高年级科学组可提供 “资溪生态观察学案”，跨学科组还可联合设计 “节气里的语文与科学” 等融合课程资源。通过 “资源共享 — 互评优化 — 二次创新” 的闭环，让教师在协作中践行 “敬业善导”，让优质资源成为学生 “超越自我” 的养分。
（三）锚定“素养导向”备课核心
全体教备组长共同研读新课标，明确 “生长教育” 下的备课需紧扣校训与学风：数学组在应用题教学中融入 “资溪特产销售统计” 等生活化场景，既培养学生解决实际问题的能力，也渗透 “踏实做人” 的校风；语文组设计 “角色朗读 + 故事续编” 环节，呵护学生想象力生长，鼓励 “用心学习” 的探索精神；道德与法治组结合 “资溪好人好事” 案例，引导学生价值观正向生长，践行 “自强厚德” 的校训。
二、创新作业设计：以学风为引，激活生长教育 “引擎”
为落实“双减”政策，会议以“生长性作业”为核心，提出作业设计需呼应“用心学习 超越自我”的学风，探索 “轻负担、高素养”的新路径，让作业成为学生向“最好的自己”迈进的“生长舞台”。
（一） 推行“三层弹性”作业体系
基础层：聚焦知识巩固，如低年级“拼音儿歌创编”、中年级“数学口算闯关”，帮助学生夯实基础，培养“用心学习”的习惯；
提升层：侧重能力拓展，如高年级“资溪红色故事手抄报”、“科学小实验报告”，满足学生个性化发展需求，助力 “超越自我”；
挑战层：鼓励创新实践，如“家庭垃圾分类方案设计”“校园植物观察日记（图文+视频）”，激发学生创新思维，践行“向上生长”的校训。
（二） 打造 “学科 + 地域” 特色作业
各学科组深度挖掘资溪地域资源，设计贴合校风与办学目标的作业，如语文组可以开展“资溪古桥故事征文”“家乡方言童谣收集”，让学生在文字中感受家乡文化，同时以 “踏实做事”的态度完成创作，践行“自强厚德”的校训，培养“认真做事”的校风。
三、锚定新目标：以校魂为纲，绘就生长教育 “新蓝图”
会议总结阶段，邱校长立足学校发展全局强调，学校始终秉持“生长教育”办学理念，恪守“自强厚德 向上生长”校训精神，既要让集体备课成为凝聚团队教研合力，更要把创新作业设计打造成衔接育人目标与学生成长需求。全体教备组负责人需主动扛起引领责任，以校风规范教学行为，从备课主题的精准定位到作业形式的创新实践，将每一个环节都转化为助力师生突破成长边界、实现我校办学目标的有效路径，为构建高质量教学体系、实现学校教育内涵式发展奠定坚实基础。”
会议尾声，郑校长围绕学校办学理念与教育改革要求，从专业育人视角作总结讲话：“我校生长教育理念的落地，需紧扣新课标育人要求，要将集体备课打造为教师专业协同发展的共同体平台，通过精准对接学生认知生长规律、深度整合跨学科教学资源，让‘以爱育人 敬业善导’的教风转化为可落地的教学实践；要把创新作业转化为学生核心素养落地的具象化载体，通过分层设计、实践赋能，让‘用心学习 超越自我’的学风成为学生主动成长的内在动力。全体教备组长需发挥教研引领力，以‘踏实做人 认真做事’的校风为标尺校准教学行为，将每一次备课、每一份作业都转化为师生‘生长成最好的自己’的阶梯，最终构建‘教-学- 研’一体化生长生态，为学校教育质量持续提升注入内生动力。
会后，各教备组迅速行动，结合学校办学理念制定集体备课计划与生长性作业实施方案。相信在“生长教育”理念的引领下，在全体教师的坚守与学生的不懈追求中，资溪县第一小学定能绘就“师生共生长、教育共发展”的美好画卷，让每一个生命都能在校园里自在成长，最终成为更好的自己。 （夏程)